terça-feira, 27 de maio de 2014

Telefone de Latinha

 Ondas Sonoras:     

Quando alguém fala ou emite um som, o ar ondula ou vibra. Os nossos ouvidos captam as vibrações de som, ou ondas de som, e enviam-nas para o nosso cérebro. Só então ouvimos o som.
      Quando se aplica tensão ao fio e falamos para uma das latas do telefone, o som vibra pelo fio esticado até à outra lata. A pessoa do outro lado do telefone ouve a mensagem após os seus ouvidos captarem as vibrações de som e as enviarem para o cérebro para serem processadas.


terça-feira, 20 de maio de 2014

Telefone de Latinha

Agora, o experimento para o 2º Trimestre, será o "Telefone de Latinha". Experimento que envolve as ondas mecânicas, pois essas são ondas que necessitam de um meio material para se propagar, ou seja, sua propagação envolve o transporte de energia cinética e potencial e depende da elasticidade do meio. Por isto não é capaz de propagar-se no vácuo. Alguns exemplos são os que acontecem em molas e cordas, sons e em superfícies de líquidos.


No caso do Telefone de Latinha, o meio material é o "fio" e para que haja a transportação, ele deve ficar esticado.

terça-feira, 6 de maio de 2014

Robótica nas Escolas



Quando se fala em robótica normalmente se pensa que é algo complexo, confuso e que poucos podem exercer.
Cada vez mais escolas da rede pública e privada do Brasil estão descobrindo que a utilização da robótica pode ser simples e muito interessante para alunos de todas as idades.


Os alunos aprendem conceitos básicos de mecânica, eletrônica para poderem desenvolver os projetos relacionados  a robótica. Além de ter a possibilidade de aprender mais sobre outras matérias curriculares, normalmente consideradas mais complexas, como matemática e física.
O método de fazer com que os alunos montem robôs e outros projetos que se movimentam, dá a eles a sensação de importância e o empenho em fazer de maneira correta e funcionar é muito maior, dando como consequência o aprendizado de conceitos importantes que só são aplicados com sucesso se o aluno souber exatamente o que está fazendo.
As crianças podem começar a aprender robótica a partir da primeira série do fundamental e através de projetos mais simples, conseguem assimilando o conteúdo, que ao decorrer dos cursos de robótica serão fundamentais para o aprendizado de conteúdos  que são evoluídos a cada nova série de aulas de robótica que os alunos atingem.
Ao longo do curso, os alunos aprendem a trabalhar com engrenagens, com motores, aprendem eletrônica e finalmente a programar!  E além de aprender coisas concretas,  os alunos tendem a desenvolver: Trabalho em equipe, o raciocínio lógico, resolução de problemas e outros valores que é possível aprender, com um kit de robótica adequado que as escolas possam oferecer a seus alunos, que estimule aos alunos resolverem desafios concretos e que exijam o Maximo dos grupos. 


Referência: http://www.leomar.com.br/modelix/index.php?option=com_content&view=article&id=315%3Arobotica-nas-escolas-o-caminho-do-futuro-&catid=1%3Ao-que-e-robotica&lang=pt

terça-feira, 29 de abril de 2014

Da onde veio o robô?


 A ideia de construir robôs começou a tomar força no inicio do século XX com a necessidade de aumentar a produção e qualidade dos produtos. O pai da robótica industrial foi George Devol que patenteou o primeiro robô industrial.

- Tipos de robôs:
Robôs industriais:  usados para exercer tarefas repetitivas, de alto risco para o ser humano, como em instalações nucleares.
Robôs móveis: divididos em robôs terrestres, aéreos e subaquáticos, são capazes de se movimentar e interagir em um ambiente definido.
Robôs militares:  são usados para fins militares como caminhar sobre campos minados, desativar bombas, esvaziar prédios hostis.                                                       

robô industrial

robô móvel


robô militar


referência: http://fisica-idesa-3a-2013.blogspot.com.br/2013/06/relatorio-robo-gladiador.html

sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014

    Função de cada integrante do grupo!

Isabelle Barbosa Borges dos Santos : cabo de guerra, construção e teste do eletroscópio de folha; 
Isadora de Faria Marin Moraes: Comitê, relatório, cabo de guerra
Maria Luísa Santos Oliveira: questão de final de semana,construção e teste do eletroscópio de folha;
Nathiele dos Santos Bonani: LÍDER, construção e teste do eletroscópio de pêndulo; 
Taina da Silva Moro: construção e teste do eletroscópio de pêndulo; 

segunda-feira, 17 de fevereiro de 2014

Integrantes do Grupo 2

Isabelle Barbosa Borges dos Santos
Isadora de Farias Marim Moraes
Maria Luisa Santos Oliveira
Nathiele dos Santos Bonani (L)
Taina da Silva Moro